2025年1月17日，美国教育部教育手艺办公室发布《把握中等后教育中的人工智能：将来之的能力扶植》（Navigating Artificial Intelligence in Postsecondary Education！ Building Capacity for the Road Ahead）演讲。该演讲以2023年发布的《》及相关文献综述为根本，展现了人工智能手艺和能力的广漠前景，供给了基于的看法，以帮帮机构带领者处理政策问题，并操纵人工智能支撑学生的全面成长和成功。演讲指出，将来几年，人工智能的前进可能会对社会的各个方面和每个经济部分发生深远影响。正在这种布景下，中等后教育机构具有双沉感化：一是计谋性地操纵人工智能，帮帮所有学生，出格是那些汗青上办事不脚的群体，更多地获得高档教育并取得成功；二是让中等后教育学生为人工智能驱动的立异所塑制的不竭变化的职业前景做好预备。1。只需人工智能东西的利用合适教育机构的配合愿景，并操纵基于的准绳，人工智能的利用就能够支撑对学生各类需求的顺应性和响应性。2。人工智能东西的推出和建议应取人类监视恰当均衡，以支撑合适教育方针和尺度的有见识和明智的决策。3。人工智能平台该当加强而不是代替教师和办理人员正在带领运营、供给指点和为学生供给支撑方面的专业学问。4。为了抓住人工智能的机缘，机构该当测试和评估人工智能平台，并成立教人员工和学生的能力，以支撑他们平安、负义务和非蔑视地利用。人工智能取中等后教育的融合为加强对学生的支撑和办事、改善学术和进修、推进立异研究和开辟以及为全球数字经济加强职业预备供给了奇特的机遇。实现这些潜正在的益处需要细心的预见和勤奋的规划。为此，演讲提出以下建议，以支撑带领人的勤奋。建议1：制定通明的政策，申明若何操纵人工智能支撑中等后教育中的营业勾当。人工智能政策能够涵盖办理招生、注册和资本决策等焦点范畴，并通过让好处相关者领会若何利用数据来支撑决策以及若何做出决策，帮帮确保公允、问责和信赖。虽然人工智能能够提高着儿生和注册过程的质量，以及更遍及的资本决策质量，但机构该当制定平安通明地利用人工智能的政策，以避免持续存正在，并加剧学生的不公允成果。为了避免这些意想不到的负面成果，机构的人工智能政策该当正在人工智能平台开辟或采用过程的每个阶段都强调通明度、精确性、现私性和考虑。建议2：建立或扩展根本设备，以支撑人工智能正在讲授、学生征询和支撑以及评估方面的立异使用。根本设备应支撑和激励合适配合教育愿景的人工智能利用，并提高教育质量和学生成功。根本设备应包罗对尝试项目标支撑，以及教人员工对人工智能整合的专业成长。支撑正在中等后教育中平安、公允地利用人工智能需要数字根本设备和人力根本设备。“EDUCAUSE高档教育人工智能预备评估”（EDUCAUSE Higher Education AI Readiness Assessment）可帮帮机构确定其对这两品种型根本设备中计谋性人工智能打算的预备环境。就数字根本设备而言，强大而平安的数字收集对于数据和现私至关主要。建议3：严酷测试和评估人工智能驱动的东西、支撑和办事。正在摆设前，对人工智能驱动的平台进行严酷的研究和评估。利用持续改良的方式，以确保其无效性，平安性，并合适教育方针和学生的需求。测试和评估人工智能并不是单一的，虽然它的各类元素有时是彼此联系关系的。这种关系可能导致机构轻忽人工智能影响的主要方面，而这些方面可能会对机构产发展期影响。因而，机构该当测试人工智能产物和办事，以确保其平安、公允，减轻算法蔑视的风险，并学生现私；同时，该当通过测试、建议4：寻求合做伙伴，设想和迭代测试教育使用中的人工智能模子。取行业、非营利组织和其他中等后教育机形成立合做伙伴关系，配合设想和测试人工智能，包罗人工智能用于提拔进修体验、改良机构运转和支撑学生的分歧需求。教育工做者、研究人员和手艺开辟人员之间的合做伙伴关系再多个方面为教育机构（或教育机构联盟）带来好处。教育工做者正在教育学方面的专业学问，研究人员正在丈量和评估方面的专业学问，以及手艺公司的手艺特长和资本，都使机构受益，从而创制出更适合机构特定需求的教育处理方案。机构该当建立合做伙伴关系，以便将教育工做者和进修者纳入整小我工智能开辟和摆设过程，并寻求不只包罗决策者，通过持续的合做，教育机构、研究实体和手艺合做伙伴将更好地改善进修和学生支撑系统，并提高运营效率。建议5：鉴于人工智能对将来工做和职业机遇的影响越来越大，应审查、调整和弥补课程设置。机构能够按期评估现有课程，并可能建立新课程，为学生和工人供给需要的技术，以应对受人工智能影响日益严沉的就业市场。人工智能手艺的快速成长要求中等后教育采纳积极自动的方式，确保学术课程连结相关性，并为学生不竭变化的就业市场做好充实预备。人工智能对当前和将来工做脚色的潜正在影响表白，需要从头评估中等后教育课程的相关性和充实性。为了支撑学生，机构该当做好预备沉构讲授，沉点关心哪些对于那些对于把握不竭变化的工做世界中至关主要的能力，例如性思维、创制力、学术该当评估其学科职业所需的能力，同时考虑到生工智能东西能力和相展。这种评估还应处理人工智能前进对特定脚色和使命以及新的人工智能稠密型脚色或使命的到来可能发生的潜正在积极和消沉影响。机构还该当为所有学科的学生供给人工智能素养技术（即性地舆解、利用和评估人工智能系统的学问和技术，以及他们职业生活生计可能需要的人工智能专业课程。这包罗恰当强调从动化对各个范畴的分歧影响，并强调那些估计使命特定从动化率高且对工人需求总体添加的范畴。本文由“教育国际前沿课题组”（IFRGE）课题组拾掇，课题担任人张永军，编纂刘强。内容仅供参考，点击左下角“阅读原文”可官网下载该文献。